強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，大力弘揚(yáng)教育家精神，充分展示重慶大學(xué)教師隊(duì)伍立德樹(shù)人、自信自強(qiáng)的精神面貌，營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍。學(xué)校推出“教育強(qiáng)國(guó) 重大有為”系列宣傳報(bào)道，講述重大教師育人故事，講好榜樣動(dòng)人事跡，踐行初心使命，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)重大力量。
人物名片：孫魄韜，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)槊嫦蚰茉囱b備的高性能智能電工材料。曾獲全國(guó)青教賽二等獎(jiǎng)、重慶市和重慶大學(xué)青教賽工科組第一名。主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃子課題1項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)。曾入選中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)“青年人才托舉工程”“重慶英才·青年拔尖人才計(jì)劃”，被評(píng)為“重慶大學(xué)最受學(xué)生歡迎教師”?！伴L(zhǎng)大后我就成了你”，在導(dǎo)師影響下，孫魄韜博士畢業(yè)后留在了重大。他希望自己也能成為一名優(yōu)秀的教師，用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。作為一名年輕教師，扎實(shí)的教學(xué)基本功和獨(dú)特的育人理念讓孫魄韜在和學(xué)生的互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。
結(jié)緣教學(xué)：教育是一朵云推動(dòng)另一朵云
對(duì)孫魄韜來(lái)說(shuō)，“教書(shū)育人是一件很有意義的事?！苯虒W(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的觸碰與靈魂的喚醒。在學(xué)生時(shí)代，他已從導(dǎo)師司馬文霞教授的身上受到這種感染?！八抉R老師是一位十分嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，在留校任教、科研突破、教學(xué)創(chuàng)新等一個(gè)個(gè)關(guān)鍵的人生十字路口，是她為我指明方向?！蓖瑯?，在參與整理孫才新院士生前資料的過(guò)程中，孫院士自傳中的這樣一段話(huà)也深深打動(dòng)了孫魄韜，“大恩與我的，是共產(chǎn)黨，是新中國(guó)，給了我一個(gè)農(nóng)村孩子讀大學(xué)的機(jī)會(huì)；大義與我的，是我最心愛(ài)的重慶大學(xué)，是重慶大學(xué)諸多的老師、兄長(zhǎng)、同學(xué)以及學(xué)生，授我以知識(shí)，教我做人。而我最舍不得的，當(dāng)屬我的科研團(tuán)隊(duì)，我們還有很多的愿望等著去實(shí)現(xiàn)?！崩弦惠吙蒲腥松砩祥W著光的科學(xué)家精神，讓孫魄韜深受鼓舞。
在優(yōu)秀前輩的引領(lǐng)下，他也致力于成為這樣的老師。“和學(xué)生日常相處要平等，學(xué)術(shù)上要引導(dǎo)，要當(dāng)‘導(dǎo)師’。但同時(shí)也要尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立從事科研的能力。”在和學(xué)生交流學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)，孫魄韜常常自稱(chēng)“狗頭軍師”，謙虛地說(shuō)“我說(shuō)得不一定對(duì)”，為的就是鍛煉學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生思維“跑偏”時(shí)，他會(huì)及時(shí)“掌舵”，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生答疑解惑，力求培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。
學(xué)生的認(rèn)可在孫魄韜看來(lái)是一種特殊的鼓勵(lì)。在給學(xué)生提供幫助后，學(xué)生回饋的感謝總是讓他感觸良多?！皩W(xué)生會(huì)從老師的鼓勵(lì)中汲取力量，老師當(dāng)然也會(huì)從學(xué)生的認(rèn)可中收獲慰藉?！?024年，孫魄韜入選第十二屆“重慶大學(xué)最受學(xué)生歡迎教師”。這是他與學(xué)生的“雙向奔赴”，亦是他收獲的最佳禮物。
挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)：一段自我突破的旅程
今年8月，第七屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽決賽在上海交通大學(xué)舉行，孫魄韜榮獲大賽工科組二等獎(jiǎng)。競(jìng)賽中，孫魄韜憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功和精彩的現(xiàn)場(chǎng)課堂講授，獲得了評(píng)委的高度認(rèn)可，為重慶市及學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)。
參與教學(xué)競(jìng)賽，既是偶然的契機(jī)，也是持久的準(zhǔn)備。孫魄韜主講的《高電壓技術(shù)》和《電路原理》兩門(mén)本科課程，分別是高電壓與絕緣技術(shù)專(zhuān)業(yè)與電氣工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的核心課程，具有十分悠久的歷史。當(dāng)面臨身份轉(zhuǎn)變，他也發(fā)現(xiàn)了“育人”的奧妙——“育人”并不只是教師向?qū)W生單向傳輸知識(shí)的過(guò)程，更促進(jìn)著教師自我的提升。
在與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，也讓他有了更多動(dòng)力不斷對(duì)課程進(jìn)行完善、更新與迭代。作為教師，他深知自己的第一要?jiǎng)?wù)是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因此把每一節(jié)課上好，是讓他十分有成就感的事?！罢n堂教育不僅是知識(shí)的傳遞，能力的培養(yǎng)，更是價(jià)值觀(guān)的塑造。一門(mén)課所輻射到的學(xué)生，少則二三十人，多則上百人。如果能把一門(mén)課上好，會(huì)影響到一個(gè)學(xué)生，乃至一群學(xué)生，其意義重大?！?/p>
“把每一堂課上好”這個(gè)目標(biāo)不斷激勵(lì)著孫魄韜，也鞭策著他不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)近一年的準(zhǔn)備，他歷經(jīng)院賽、校賽、市賽，最終在第七屆全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽中一路過(guò)關(guān)斬將，拿下全國(guó)工科組二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。而在孫魄韜眼中，這次參賽經(jīng)歷最寶貴的意義不在于這項(xiàng)榮譽(yù)，更是從中收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！白鳛榻處煟钪匾乃刭|(zhì)就是教學(xué)能力。學(xué)校舉辦教學(xué)比賽的初衷是磨煉廣大教師的教學(xué)基本功，提升教學(xué)能力和質(zhì)量。同樣，這也是我參賽的初心?！闭驹诟咭暯巧峡创龁?wèn)題，讓他看到了教學(xué)的更多可能性。
潤(rùn)物無(wú)聲：傳遞知識(shí)，不如塑造觀(guān)念
“如果把學(xué)生比作一臺(tái)汽車(chē)，知識(shí)是輪胎和殼體，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中建立的方法論和工程思維是車(chē)子的變速箱，而‘遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念’才是這臺(tái)車(chē)子的發(fā)動(dòng)機(jī)?！睂O魄韜深知，知識(shí)的傳授固然重要，但價(jià)值觀(guān)的塑造對(duì)學(xué)生而言更是受益終身。
“在教學(xué)與科研中我常常反思，為什么有些學(xué)生會(huì)贊同‘躺平就是躺贏(yíng)’的觀(guān)點(diǎn)？我想其本質(zhì)問(wèn)題還是學(xué)生缺乏由內(nèi)而外的驅(qū)動(dòng)力，我們往往給了學(xué)生太多的壓力，這些壓力由外而內(nèi)傳導(dǎo)，時(shí)常打得學(xué)生‘皮開(kāi)肉綻’，卻很少‘直擊靈魂’?！比绾巫龅健爸睋綮`魂”？孫魄韜直言還是要從“內(nèi)驅(qū)力”“主觀(guān)能動(dòng)性”方面著手。而其中，人文社科的知識(shí)背景尤為重要。
“理工科學(xué)生缺乏人文社科知識(shí)背景，就像一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)缺少油料?！比绻麑W(xué)生遇到挫折、面對(duì)困難時(shí)不能從文史哲理中感悟人生，從事科研、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)缺乏家國(guó)情懷作為不竭動(dòng)力，這是不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。因此，理工科學(xué)生更要強(qiáng)化人文社科知識(shí)的拓展，讓學(xué)生不僅僅“格物、致知”，更要“修身、養(yǎng)性”，方能“篤行、致遠(yuǎn)”。這不僅是他對(duì)學(xué)生的期待，也是他用以激勵(lì)自己的人生格言。
在孫魄韜看來(lái)，人文素養(yǎng)對(duì)于理工科學(xué)生而言，絕非可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是照亮前行道路的精神燈塔。當(dāng)科研遇到瓶頸，生活遇到困難，文學(xué)經(jīng)典有時(shí)能提供解決之道。他以蘇軾的一生解答學(xué)生關(guān)于“躺平”和“躺贏(yíng)”的困惑，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇東坡在逆境中仍能保持豁達(dá)與堅(jiān)韌的精神，引導(dǎo)學(xué)生理解“放下不是放棄，不躺平卻躺贏(yíng)”的人生哲學(xué)，教會(huì)他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，保持樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心態(tài)，堅(jiān)守本心，不忘初心，不懈追求。
對(duì)于孫魄韜而言，作為師者，傳承“教育家精神”也正意味著要保持初心?！罢缥覍?dǎo)師給予我的言傳身教，我也希望我的教育能夠‘由內(nèi)而外’，如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲。其關(guān)鍵不是我們向?qū)W生傳遞什么價(jià)值觀(guān)念，而是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中思考什么是正確的價(jià)值觀(guān)念?！睉汛е鴮?duì)教學(xué)的熱愛(ài)，孫魄韜一路走一路歌，用行動(dòng)踐行著自己的教育理想。
來(lái)源：黨委宣傳部
作者：曹蔚 齊雨霏 黃帥 徐珺琢
圖片由受訪(fǎng)者提供
